Scuola Primaria

Cosa si valuta:
a) il processo di apprendimento b) le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite c) il comportamento in piena coerenza con gli obiettivi di apprendimento stabiliti e dichiarati, per cui il momento della valutazione quadrimestrale rappresenta il confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di partenza.

Si valuta l’apprendimento, cioè il grado di raggiungimento degli obiettivi cognitivi e metacognitivi, con particolare attenzione al processo e non solo al prodotto, quindi il miglioramento rispetto alla situazione di partenza.
Si valutano gli aspetti del comportamento, cioè il raggiungimento di obiettivi relazionali:

• l’impegno, che si intende riferito alla disponibilità ad impegnarsi con una quantità di lavoro adeguata, alla capacità di organizzare il proprio lavoro, con riferimento anche ai compiti a casa, con continuità, puntualità e precisione;
• la partecipazione, che si intende riferita al complesso degli atteggiamenti dell’alunno durante le lezioni, all’attenzione dimostrata, alla capacità di concentrazione, all’interesse verso il dialogo educativo, dimostrato attraverso interventi e domande
• la socialità, intesa come rispetto dell’ambiente scolastico, delle norme comportamentali, delle persone, delle consegne, dei ruoli
  nel lavoro di gruppo.

le presenze assenze: si valuta la capacità di entrare nei ritmi di apprendimento con continuità o di recuperarli in caso di assenze.
Per il comportamento riteniamo che un giudizio sintetico in forma descrittiva inquadri meglio gli aspetti della valutazione del singolo alunno.